Guru Bukanlah Petruk Dadi Ratu

Tataran eksternal dapat dimulai dari pengambil kebijakan untuk mereposisi bagaimanakah menilai guru lebih proporsional. Regulasi bagi pemenuhan administrasi memerlukan reposisi dan penilian berbasis kualitatif  berkaitan bagaimanakah kinerja idealisme guru selama menjalankan profesinya patut ditambahkan. 

Sebuah Epos Mahabarata mengisahkan Bambang ekalaya berkeinginan menjadi pemanah handal, laku perwujudannya ia menemui Resi Dorna untuk berguru kepadanya. Sayangnya sang resi menolak permintaan tersebut karena hanya menerima keturunan hastina dan kurawa sebagai muridnya.

Di tengah kegalauan dan keinginan kuat menjadi ahli memanah Ekalaya membuat patung Resi Dorna dan berlatih memanah dihadapan patung bersangkutan. Alhasil Bambang Ekalaya pun menjadi ahli memanah hingga setara dengan Arjuna sebagai murid langsung Resi Dorna.

Kesetaraan hasil pembelajaran berpola diinspirasi  patung ini sedemikian kuat menggelegak di benak bambang Ekalaya hingga menjadi ksatria siap tanding.

Epos  tersebut menggambarkan betapa sosok guru berkualitas sedemikian kuat menginspirasi berpengaruh pada hasil  pembelajaran walaupun dalam bentuk patung.

Krusialnya sosok seorang guru apakah masih mengalami permasalahan non pembelajaran dalam menghadapi kehidupan? 

Perspektif guru bukanlah semata – mata mentransfer ilmu semata dalam ruang kelas manual namun perlu diperhatikan bagiamanakah guru menginisiasi publik dalam kelas – kelas sosial yang semakin luas.

Kisah petruk dadi ratu bagi guru selayaknya menginspirasi profesi ini agar benar - benar menjadi ratu seutuhnya dengan kekayaan material spiritual dengan kemaslahatan optimal.(*)